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2023贵州教师招聘考试碎片化知识9:个体身心发展的动因

2023-05-30 19:58:35 毕节教师招聘考试 //bijie.huatu.com/ 文章来源:贵州华图教育

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  个体身心发展的动因

  (一)内发论

  孟子:性善论

  弗洛伊德:性本能

  威尔逊:基因复制

  格塞尔:成熟机制(双生子爬梯实验)

  (二)外铄论

  墨子:素丝说

  荀子:性恶论

  洛克:白板说

  华生:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”

  (三)二因素论/辐合论

  施泰伦:合并原则,发展等于遗传与环境之和

  吴伟士:人的发展等于遗传与环境的乘积

  (四)多因素相互作用论

  内在因素+外部环境

  【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。

  A.洛克 B.柏拉图

  C.华生 D.施太伦

  【答案】AC

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(编辑:luxianyue)
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