纵观近些年国考珍题来看，不论是副省级珍题，还是地市级珍题，对综合分析题“词句理解”的考查是有目共睹的，可以说，综合分析题“词句理解”在国考笔试中占有重要的地位。然而，从实践教学来看，考生往往对词句理解类题型把握不够精致，很难从材料中筛选出有用的信息点，及时找到了材料的要点，也很难将所有要点概括全面，呈现出的答案缺乏条理性、逻辑性。面对种种现实问题，旨在帮助考生能够更全面有效地去掌握词句理解题答题方法，文章试图对往年珍题的归纳与梳理，结合自身实践教学总结与归整，对词句理解中，谈谈对词的理解答题方法的有益探讨，旨在给予考生更多思考和启示。
结合往年珍题来看，词句理解在词的对象上主要分为两大类，即“贬义词”与“褒义词”。所谓的贬义词通常指的是一些不好的、负面的词语;所谓的褒义词通常指的是好的、正面的词语。因词性本质的不同，决定了这个词在答案思路与方法的差异性。具体详细阐释如下。当对象是“贬义词”时。比如，2014年国考副省级珍题，谈谈对“预先失败”的含义;2019年国考地市级珍题，谈谈对种种“遮蔽”的理解等，这些珍题从题干的表意上，凭借考生自我主观意识及结合给定资料的基础之上，可以了解到这两个词皆更多偏向于贬义词。
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从历年珍题材料中可以得知，贬义词在答案的呈现上更多偏向于谈“为什么”层面，在谈“为什么”这个层面后，也有的材料更多给予一定的对策，即“怎么办”层面。考生可以大胆推测，在题干中，倘若说我们面对词句理解的对象是一个“贬义词”，那么其答题思路更多偏向于谈“为什么+怎么办”。所以，我们考生在梳理材料时，更多的可能要明确思路，有针对性的去概括材料，呈现答案。具体答题思路如下：第一段：XX词：言简意赅解释这个词语+具体表现如下;第二段：为什么层面，可以说原因、问题或者理由，具体考生需要结合材料而定，材料中有原因，概括出原因，材料中有问题或理由，分条概括出即可，然后把相同类项放在一起写即可。如果材料中有对策，还需要讲对策概括出来，放在结尾即可。
倘若说词句理解中贬义词是命题考查的重要方向，那么，词句理解中，褒义词是近些年来需要重点关注焦点。从近些年珍题来看，不论是2021年国考地市级谈谈对种戏的理解，还是2018年国考副省级谈谈对想象力经济的理解，这些珍题从对象的词性来看，都是偏向正面、积极的词性，那么在答题思路上，更多偏向于“怎么办”这个层面，更多的去材料中找寻，能够带来的重要意义或成功的做法与经验。从这个角度来看，词性不同，其答题的思路方式方法也是不同的。这就要求我考生在，在审题的过程中，要灵活运用，不要刻板印象的国定模式去嵌套，这里需要特别注意的。
总之，词句理解——词的答题技巧上，根据词性的特殊性来看，当面对是贬义词时，答题思路更多偏向于是“解释+为什么+怎么办”;当面对是褒义词时，答题思路更多偏向于“解释+怎么办”，这里需要考生结合材料而定，需要灵活运用，不可死板的硬套，这都是要不得的。通过对综合分析词句理解对词的梳理和总结，希望能够给考生带来更大帮助和启迪。
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